Biblioterapia > El poder terapéutico de las historias

 

¿Qué es la biblioterapia, cómo se puede utilizar la biblioterapia y cuáles son los impactos positivos y negativos que puede tener en los niños?

¿Cómo pueden los libros sanar el alma?

Imagínese en la biblioteca de la antigua Alejandría en Egipto o en la Biblioteca de la Abadía de St. Gallen en Suiza o en la biblioteca del pueblo de Milies en Pilion, Grecia. A medida que se acerca a la entrada de las tres bibliotecas famosas, sus ojos se ven atraídos por la inscripción escrita en griego sobre la entrada: “ΨΥΧΗΣ ΙΑΤΡΕΙΟΝ/ΨΥΧΗΣ ΑΚΟΣ” (El lugar de curación del alma), aclamando el poder de la literatura para sanar el alma.

Pero, ¿qué tiene que ver una biblioteca con la curación? ¿Cómo pueden los libros sanar el alma?

Las personas de todos los tiempos han apreciado los libros por su valor para agregar calidad a la vida a través de la comunicación, la educación, la contemplación y la terapia. No es ningún secreto que los libros se han utilizado durante mucho tiempo como fuentes primarias de entretenimiento, instrucción y curación. Así, la práctica de la biblioterapia se remonta en el tiempo como un método de lectura guiada que ayuda a las personas a comprenderse a sí mismas, aprender de los demás o encontrar soluciones a los problemas.

Los registros históricos de hace siglos apuntan a la aplicación de larga data de la biblioterapia. El primer uso documentado de la biblioterapia como técnica de intervención se registró en 1840.

Inicialmente, sin embargo, la biblioterapia se utilizó principalmente para la remediación de dificultades emocionales en adultos pero durante la segunda mitad del siglo XIX, los antecedentes teóricos y las aplicaciones prácticas de la biblioterapia se expandieron considerablemente. Hoy en día, la biblioterapia se considera “una estrategia emergente que puede usarse no solo para problemas clínicos sino también como una técnica para ayudar a los niños a manejar las necesidades del desarrollo” (Pardeck, 1986). Consta de tres procesos fundamentales, a saber: Identificación, Catarsis y Insight.

Los tres procesos fundamentales

Identificación

La identificación comienza con el conocimiento entre un lector y un personaje (o situación) en una historia. Este proceso puede expandir la visión de uno mismo o reducir el sentido de ser diferente de los demás.

Catarsis

La catarsis se basa en la identificación. Ocurre cuando los lectores comparten e indirectamente experimentan sentimientos y conflictos presentados en la historia. Los lectores a menudo se identifican con los protagonistas y así obtienen una idea de los motivos de su propio comportamiento. Después de liberar las tensiones emocionales, las personas se vuelven más capaces de aplicar lo que han aprendido a sus propias situaciones similares, lo que resulta en una percepción.

Visión

La percepción tiene lugar cuando los lectores se ven a sí mismos en los comportamientos descritos en la historia. Insight se enfoca en el problema específico de un individuo y trae los problemas a la superficie para que puedan ser abordados.

Aplicaciones de la Biblioterapia con niños

Los profesores contemporáneos tienen que lidiar con una amplia gama de problemas sociales, emocionales y económicos (incluidos los problemas de identidad propia, independencia y autoestima) en todos los niveles de grado. Por otro lado, los estudiantes pueden verse desafiados por muchos factores estresantes, incluidos el acoso escolar, la pobreza, los problemas de salud, los prejuicios, el dolor, la depresión, las discapacidades físicas o de aprendizaje o los problemas de conducta de riesgo. Otros problemas también pueden incluir enfermedad mental o muerte de los padres, divorcio, suicidio, adopción o violencia.

El uso de la biblioterapia con los niños puede aumentar la probabilidad de su éxito tanto académica como socialmente, así como fomentar la resiliencia.

La biblioterapia puede ser practicada por profesores proporcionando a los estudiantes libros centrados en un problema al que se enfrentan los niños. Los maestros deben asegurarse de que haya una combinación adecuada entre los niños y los materiales de lectura. El libro o los libros deben estar al nivel de lectura del estudiante y abordar la presentación de un problema de una manera realista al mismo tiempo que es sensible a sus necesidades emocionales y de desarrollo. Cuando los maestros leen un libro en voz alta a un grupo de niños que enfrentan problemas similares, este proceso no solo les ayuda a resolver problemas, sino que también les brinda la oportunidad de desarrollar una relación de confianza con sus maestros.

Presentación de Biblioterapia en el aula

Una vez que se elige el libro apropiado, se implementa el plan de lección preparado. En el aula, el enfoque de grupo es más ventajoso que un enfoque individual por muchas razones: requiere menos tiempo, es más natural y permite a los estudiantes compartir experiencias comunes y experimentar menos ansiedad. Los estudiantes sienten un sentido de pertenencia y seguridad, y todos pueden desarrollar diferentes perspectivas y nuevos entendimientos del problema. Se alienta a los maestros a escuchar atentamente lo que cada estudiante tiene que decir y facilitar su participación en la discusión sobre la historia, haciendo preguntas de comprensión, ayudando a los estudiantes a hacer predicciones y generar soluciones a los posibles problemas que enfrentan los personajes.

Además de las actividades anteriores, el pensamiento crítico, el juego de roles, la reflexión y la resolución de problemas podrían reforzar aún más los resultados de la sesión de biblioterapia. Finalmente, para la parte de seguimiento del proceso, los estudiantes podrían escribir una nueva historia o reescribir la historia basándose en nuevas elecciones o un resultado o final diferente, comparar las decisiones tomadas por los personajes y las decisiones que ellos habrían tomado, o escribir sus reflexiones. en su diario.

La resolución de problemas a través de la literatura puede ser una intervención eficaz. Los maestros, en colaboración con los consejeros escolares, los bibliotecarios y los administradores, pueden evaluar los escritos de los estudiantes y anotar las áreas personales, académicas, sociales y de comportamiento que deben abordarse.

Efectos positivos y negativos de la biblioterapia

La autoexpresión, la reflexión sobre los propios pensamientos y sentimientos y la revelación de nuevas soluciones a los problemas son algunas de las habilidades que los estudiantes pueden adquirir al practicar la biblioterapia. No obstante, los profesores deben ser conscientes de los posibles peligros al implementar la biblioterapia en sus clases. No todos los estudiantes disfrutan de la lectura. y algunos de ellos pueden tener dificultad para leer, mientras que otros pueden estar a la defensiva y no estar dispuestos a discutir sus problemas porque se sienten incómodos con la situación.

Resumen

La investigación ha demostrado que la biblioterapia es un método exitoso que ayuda fomentar la comprensión y la empatía por los niños mientras se refuerza la autoconciencia. Los libros infantiles de calidad en manos de docentes responsables y comprensivos pueden convertirse en una poderosa herramienta para la promoción del bienestar mental y físico de sus alumnos, así como del desarrollo cognitivo y socioemocional.

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