Introducción al aprendizaje basado en tareas (TBL) ejemplo y ventajas

 

¿Qué es una tarea y cuál es la mejor manera de definir y describir el aprendizaje basado en tareas?

¿Crees que incorporar tareas significativas es una buena manera de motivar a tus alumnos?

Aprendizaje basado en tareas: ¿qué es?

El aprendizaje basado en tareas (TBL) tiene que ver con sus estudiantes crear, producir o diseñar algo en clase… podría ser cualquier cosa… cualquier cosa. TBL incluye el Habilidades del siglo XXI de Comunicación, Colaboración, Creatividad y Pensamiento Crítico (4C) y también se puede describir como una breve tarea interactiva que da como resultado un producto terminado.

La parte de la tarea de Aprendizaje basado en tareas ha sido (más o menos) definido por los eruditos lingüísticos como:

• cosas que la gente hace en la vida cotidiana (Long, 1985).
• una actividad orientada a una meta que conduce a un resultado o resultado (Willis, 1996).
• un plan de trabajo completo que puede ser evaluado (Ellis, 2003).

¿Qué tipo de actividad es una tarea?

En 2007, Jane Willis y su esposo Dave Willis propusieron los siguientes criterios en su libro Doing Task-Based Teaching (págs. 12-14) que pueden usarse para discernir una tarea:

• ¿La actividad captará el interés de los alumnos?
• ¿Hay un enfoque principal en el significado?
• ¿Hay un objetivo o un resultado?
• ¿Se juzga el éxito en términos del resultado?
• ¿Es la finalización una prioridad?
• ¿La actividad se relaciona con actividades del mundo real?

Si su respuesta es sí a todas las preguntas, puede estar seguro de que la actividad de clase que tiene en mente es similar a una tarea.

Aprendizaje basado en tareas y enseñanza de idiomas basada en tareas

TBL es un enfoque de enseñanza que fue utilizado originalmente por profesores de segunda lengua o de lenguas extranjeras. Es un enfoque que parte de Enseñanza de lenguaje comunicativo (CLT), una metodología de enseñanza de idiomas, que surgió en la década de 1970.

Los profesores de idiomas adoptaron originalmente el aprendizaje basado en tareas por una variedad de razones, siendo la más importante el deseo de hacer que sus aulas fueran más centrado en el estudiante, comunicativo y colaborativo mediante la incorporación de tareas más interactivas.

El aprendizaje basado en tareas (TBL) también se conoce como enseñanza de idiomas basada en tareas (TBLT) e instrucción basada en tareas (TBI). Su enfoque principal está en la realización de tareas significativas. Tales tareas pueden incluir creando un póster, productor un boletín, video o folleto, o diseño un mapa de la escuela o el vecindario.

El ciclo de tareas > Tarea / Plan / Informe

La fórmula TBL incluye las siguientes etapas:

Tarea previa

El maestro presenta el tema y les da a los estudiantes instrucciones y pautas claras sobre lo que harán durante el ciclo de tareas de tres partes (abajo). Esta fase les dará a los estudiantes una comprensión clara de lo que se espera de ellos e incluirá cualquier conocimiento o detalle importante que necesiten saber.

Este también es un buen momento para iniciar la tarea mediante una lluvia de ideas o haciendo preguntas sobre el tema. Los profesores también pueden preparar a los estudiantes para la tarea presentando un ejemplo de la tarea o introduciendo una imagen, audio o video que será útil para completar la tarea.

Tarea

Los estudiantes se preparan para hacer la tarea. A los estudiantes se les da lo que necesitan para completar la tarea (folletos e instrucciones escritas) y se les asigna trabajar en parejas o en grupos pequeños mientras el maestro supervisa y ofrece aliento cuando es necesario. El papel del maestro generalmente se limita a uno de entrenador, guía y facilitador.

Plan

Los estudiantes trabajan en la tarea en parejas o en pequeños grupos y se preparan para informar o presentar sus resultados o productos. Toman decisiones importantes sobre su presentación y asignan a cada persona del grupo una parte de la tarea para presentar, de modo que todos asuman la responsabilidad durante la etapa del informe. El grupo ensaya su presentación. El maestro camina, ayuda si es necesario y toma notas sobre cualquier cosa que deba abordarse después de las presentaciones.

Informe/Presente

Los estudiantes presentan sus hallazgos a la clase en forma de presentación. El resto de la clase escucha los informes y escribe los comentarios que se darán a los presentadores una vez que se hayan escuchado todos los informes. La clase también puede hacer preguntas o proporcionar comentarios orales rápidos después de cada presentación. El profesor también da retroalimentación sobre el contenido también. Los estudiantes votan por la mejor presentación, informe o producto.

Retroalimentación

Después de presentar su tarea completada, otros en la clase pueden ofrecer comentarios constructivos.

Varias formas de hacerlo incluyen:

• Dos estrellas y un deseo: dos aspectos positivos de la presentación y una sugerencia,
• La fórmula 3, 2, 1: tres me gusta, dos sugerencias y una pregunta.
• Finalmente, se pueden dar comentarios basados ​​en cosas como el contenido de la presentación, el uso de imágenes, el contacto visual, etc.

Cómo crear tu propia lección TBL

Aquí hay una plantilla para crear su propia lección o actividad de aprendizaje basado en tareas:

• Diseñar un ……………………………………
• Crear un …………………………………….
• Producir un …………………………………..

1. Tarea: ¿Qué le gustaría que sus alumnos diseñaran, crearan o produjeran?
2. Plan: ¿Qué instrucciones específicas darás a tus alumnos para realizar esta tarea y qué pautas deben seguir durante su etapa de planificación?
3. Informar/Presentar: ¿Qué quiere que sus estudiantes informen o presenten y cuánto tiempo les dará para explicar o presentar sus ideas?

Hay muchas interpretaciones diferentes de TBL, así que no dudes en personalizarla.

Un ejemplo de actividad de aprendizaje basada en tareas

Jane Willis (1996) ideó un marco para el aprendizaje basado en tareas que incluye la creación de tareas que giran en torno a un tema determinado. Esto puede ser muy útil para los profesores que buscan ideas de tareas para involucrar a sus alumnos durante una lección.

Vea el ejemplo a seguir:

Tema: Viaje

• Listado: Enumera tres razones por las que a la gente le encanta viajar.
• Ordenar, ordenar y clasificar: Ponga imágenes de diferentes destinos de viaje en orden desde el destino más deseado hasta el menos deseado. Ordene los destinos de viaje del hemisferio norte al hemisferio sur. Clasifique los destinos por los idiomas que habla la gente.
• Comparar o emparejar: Compara diferentes países. Une a las personas con su país de origen.
• Resolución de problemas: Piense en tres destinos de viaje de bajo presupuesto.
• Tarea creativa: Crea un póster de viaje o infórmate sobre diferentes países y conviértete en un experto en un país al que te gustaría viajar en el futuro.
• Comparte experiencias personales: Comparta historias sobre destinos de viajes anteriores. Escribe un poema sobre tu lugar favorito y compártelo con la clase.

6 ventajas del aprendizaje basado en tareas

1. Los estudiantes están en el centro del aprendizaje.
2. Los estudiantes están trabajando en algo que es personal y relevante a ellos
3. Los estudiantes adquieren práctica en colaborando con los demás y tomar decisiones en grupo.
4. Los estudiantes pasan mucho tiempo comunicado.
5. Los estudiantes asumen la responsabilidad de aprendizaje comprometido.
6. TBL es agradablemotivador y un excelente lugar para comenzar para los maestros que están pensando en incorporar más aprendizaje basado en proyectos en sus escuelas o aulas.

Conclusión

El aprendizaje basado en tareas tiene muchas interpretaciones y usted, el maestro, puede adaptar y hacer que cualquier cosa sea suya. Aunque TBL se desarrolló originalmente pensando en los profesores de idiomas, el núcleo de cada lección de aprendizaje basado en tareas, como sugiere el nombre, es la tarea.

Un enfoque basado en tareas ofrece una alternativa para los maestros que están interesados ​​en crear un ambiente más centrado en el estudiante en su salón de clases. En una clase basada en tareas, la lección se basa en la realización de una tarea central y su presentación.

TBL incorpora todas las 4C y es una excelente manera de acostumbrar a los estudiantes a trabajar en el aprendizaje basado en proyectos (PBL) porque incluye muchas de las mismas habilidades pero, de una manera más pequeña y digerible.

Mientras que PBL requiere trabajar en un proyecto durante un período prolongado, TBL se puede hacer en una o dos lecciones y puede ser un buen punto de partida para enseñar a los estudiantes cómo comunicarse, colaborar y trabajar en presentaciones con otros.

Recursos

• Willis D. y J. Willis (2007) Doing Task-based Teaching. Oxford: Prensa de la Universidad de Oxford
• Willis J. (1996) Un marco para el aprendizaje basado en tareas. Harlow: Longman Pearson Educación