¿Qué es un aula invertida y el enfoque de aprendizaje invertido?

Un enfoque centrado en el estudiante para organizar las lecciones y el tiempo

Flipped Learning es un enfoque centrado en el estudiante eso hace que los maestros se pregunten cuál es la mejor manera de organizar sus lecciones y el tiempo con sus alumnos. Dado que el tiempo de clase siempre es limitado, el método Flipped Learning hace que los estudiantes se involucren más y le da un buen uso al precioso tiempo de clase donde todos, no solo el maestro, participan.

se trata de cambiando el orden de cómo se estructura el tiempo de aprendizaje.

trabajo escolar en casa

La mejor manera de describir Flipped Classroom es pensar en él como “tareas escolares en casa y tareas en la escuela”. En otras palabras, “trabajo escolar en casa” brinda a los estudiantes el contenido que necesitan fuera del horario de clase (en casa). Este contenido puede provenir de una conferencia pregrabada del maestro o de un video ya creado sobre el tema por otra persona en YouTube. También puede venir a través de una lectura o algún otro tipo de tarea de investigación que los estudiantes realicen, por su cuenta, y tal vez en línea, usando sus propias computadoras. Es posible que se solicite a los estudiantes que traigan preguntas a la clase sobre el contenido que descubrieron en casa o que tomen notas, lo que puede servir como un boleto de entrada al aula y prueba de que los estudiantes están preparados para aplicar el contenido visto previamente en la práctica del aula.

tarea en la escuela

los “tarea en la escuela” parte permite a los estudiantes trabajar en actividades con otros estudiantes en parejas o grupos durante el tiempo de clase. También brinda a los estudiantes la oportunidad de obtener ayuda del maestro, hacer preguntas o participar con sus compañeros de clase, por ejemplo, en actividades de resolución de problemas u otras tareas en las que se requiere y es necesario el debate, el pensamiento crítico y la participación en colaboración con otros. . El punto es que el tiempo de clase se convierte en un tiempo para interactuar y comprometerse con el material junto con la asistencia guiada del profesor. En clase, el tiempo se puede complementar con laboratorios, proyectos prácticos o excursiones. También se puede dedicar a aclarar o ensayar información, ejercicios exploratorios (incluidos los ejercicios de libros que normalmente los estudiantes harían solos en casa), investigaciones en profundidad y/o estudios de casos.

Profesores que son escépticos. de Flipped Learning debería pensar en la posibilidad de al menos probar el Flipped Classroom y utilizarlo en alguna ocasión. Se necesita un esfuerzo por parte del maestro, al menos inicialmente, para probar algo nuevo, pero muchos maestros encontrarán que los estudiantes que no lo están haciendo bien no podrán esconderse en un salón de clases donde se les exige que participen y participen activamente. aprendizaje. También es posible que los estudiantes disfruten la idea de estar más involucrados en el salón de clases.

Las 5 ventajas principales de usar Flipped Learning

1. Los estudiantes se involucran más en el aprendizaje colaborativo con los compañeros
2. Los estudiantes reciben una atención más personalizada. del instructor en clase
3. Los estudiantes son menos pasivos y obtener más ayuda durante el tiempo de clase
4. Los estudiantes trabajan en el contenido. a su propio ritmo y prepararse para estar en clase
5. Los estudiantes se vuelven más responsables. para aprender contenido por su cuenta

Finalmente, Flipped Classroom, obviamente, tiene muchas ventajas y la más grande es que brinda a los estudiantes la oportunidad de participar activamente. El problema es usar el tiempo de clase sabiamente y evitar conferencias interminables centradas en el maestro en clase, lo que lleva a estudiantes poco comprometidos, muy aburridos y sin vida.

Cómo empezar

La mejor manera de comenzar con Flipped Learning es empieza pequeño. También es importante que los maestros tengan en cuenta que no tienen que voltear cada lección. Una de las mejores sugerencias es Comience con lo que más les cuesta a sus estudiantes.. En otras palabras, comience con cualquier lección o tema en el que los estudiantes tengan más dificultades y en el que le gustaría que sus estudiantes reciban más tiempo individualizado con usted y con sus compañeros. Si comienza donde sus alumnos tienen más dificultades, puede pregrabar su conferencia y dejar tiempo de clase para ejercicios, aclaraciones y actividades en clase.

Es importante pensar en ¿Cuánto dura tu video conferencia? va a ser en el tiempo. Por lo general, un video pregrabado con contenido que verán sus alumnos antes de venir a clase debe durar entre 1 y 1,5 minutos por nivel de grado. Por ejemplo, si tiene una clase de 5.° grado, los videos pueden durar entre 5 y 7.5 minutos, mientras que una clase de 12.° grado generalmente puede manejar un video de 12 a 18 minutos. Lo mejor de una conferencia pregrabada es que los estudiantes pueden detenerse y retroceder si necesitan escuchar algo nuevamente o detenerse y reflexionar sobre un punto mientras escriben preguntas para llevar a clase.

Al hacer conferencias pregrabadas, los maestros no debería preocuparse por ser perfecto. Nada es perfecto, así que no permita que la idea de la perfección arruine sus planes para proporcionar a los estudiantes contenido grabado antes de la clase. ¡El aspecto más importante es empezar!

Ejemplo de plan de lección

Cuando prepare una lección, piense en algo normalmente lo haces dentro de clase (conferencia) y muévelo afuera de clase, luego piensa en algo que normalmente haces fuera de clase (tarea) y muévelo dentro de la clase.

Aquí hay un aula invertida ejemplo de una lección de inglés para hablantes no nativos de inglés:

fuera de clase

Los estudiantes ven una conferencia de 30 minutos sobre un punto específico de la gramática inglesa.

Los estudiantes escriben preguntas y/o realizan un cuestionario en línea para verificar su comprensión.

En clase 60 minutos

30 minutos: los estudiantes trabajan en folletos en parejas o grupos que reflejan el punto de gramática visto en casa y reciben ayuda de sus compañeros y del maestro.

10 minutos: los estudiantes hacen preguntas y discuten las dificultades con el maestro y sus compañeros.

20 minutos: los estudiantes presentan lo que entendieron y brindan sus propios ejemplos o los maestros hablan sobre el cuestionario en línea y hacen una mini lección sobre los puntos más malentendidos.

Cosas para pensar

Al pensar en voltear, los maestros también pueden considere usar videos que ya hayan sido hechos por otros. Muchos profesores cometen el error de pensar que deben grabar todo su propio contenido, pero puede haber contenido que ya haya sido hecho por otra persona que sea igual de bueno (si no mejor). Considere usar sitios web como khanacademy.com o ed.ted.com/lessons para encontrar materiales de contenido profesional y ya preparados.

Aquellos que usan Flipped Classroom deberían considere usar una plataforma de aprendizaje donde se pueden cargar videos y donde los estudiantes pueden comunicarse con sus compañeros y maestros a través de foros de discusión en línea o hacer preguntas antes y/o después de la clase.

Flipped Learning les da a los maestros la oportunidad de diferenciar el aprendizaje y es una de las mejores maneras de adaptarse a las necesidades de todos los alumnos. Funciona con diferentes ritmos de aprendizaje al permitirles escuchar contenido pregrabado rápida o lentamente (o una y otra vez si es necesario). También brinda a los maestros la oportunidad de agrupar a los alumnos según su nivel o comprensión cuando trabajan en actividades o proyectos en clase.

Además, un salón de clases que se invierte se convierte más en un aula centrada en el estudiante ¡donde los estudiantes participan en el aprendizaje práctico, la aplicación y obtienen la ayuda que necesitan!

Posibles inconvenientes

Hay inconvenientes para todo, y la mayoría de los maestros se preocupan mucho de que los estudiantes no hagan su tarea o obtengan el contenido que necesitan fuera de clase. Lo importante a tener en cuenta es que siempre habrá estudiantes que nunca hacen la tarea e incorporar una estrategia como Flipped Classroom probablemente no cambie este hecho. Si los profesores se enfrentan a estudiantes que no miran ni preparan contenido fuera de clase, podrían darles la oportunidad de mirar contenido durante el horario de clase. Esto se puede hacer en el salón de clases de otra persona o en la biblioteca de la escuela mientras sus compañeros de clase tienen la oportunidad de trabajar juntos y obtener ayuda con el contenido que ya vieron y/o prepararon.

A algunos maestros les preocupa que los estudiantes no puedan hacer preguntas de aclaración durante una lección grabada o que los estudiantes tengan problemas para acostumbrarse a hacer algo de una manera nueva. Esto es especialmente cierto cuando los estudiantes suelen estar más acostumbrados a conferencias centradas en el maestro que a involucrarse de una manera más activa (en lugar de pasiva) durante la clase. El cambio llevará tiempo para que los estudiantes se acostumbren y podría ser mejor para los maestros, que están interesados ​​en este enfoque, comenzar a usar Flipped Learning al comienzo de un nuevo año escolar y hacerles saber a los estudiantes el primer día que este es el plan.

Otra dificultad importante puede incluir asegurarse de que cada estudiante tenga computadora o acceso a Internet en hogar para ver contenido. Si esta es una “misión imposible”, los maestros pueden pensar en otros lugares donde los estudiantes pueden obtener contenido fuera de clase, por ejemplo, a través de un artículo que leen, a través del acceso a la computadora en la escuela o el propio teléfono celular del estudiante, por ejemplo.

Conclusión

No siempre es fácil para los profesores correr riesgos o probar cosas nuevas, pero trabajar en un manera más dinámica y centrada en el estudiante puede dejar tanto a los profesores como a los estudiantes más satisfechos con la instrucción y el aprendizaje que se lleva a cabo dentro del aula.

El aprendizaje debe ser central, por encima de todo, y los maestros deben animar a sus alumnos a participar tanto como sea posible durante el valioso tiempo de clase.

Para hacer esto, echa un vistazo a nuestro curso en línea Flipped Classroom y descubre cómo planificar, crear y aplicar una lección invertida.

Entonces, pregúntate ¿Cuál es la mejor manera de pasar el tiempo de clase? Es posible que encuentre un lugar para Flipped Learning y descubra que es otra herramienta extremadamente útil para agregar a la caja de herramientas de su maestro.

Consulte nuestro curso de capacitación para maestros si desea obtener más información sobre cómo integrar Flipped Classroom en el plan de estudios de su salón de clases.